PRIMERA PARTE

marzo 22, 2011

Organización de la EBR

(Educación Básica Regular)

1. Fines de la Educación Peruana

a) Formar personas capaces…

b) Contribuir a formar una sociedad democrática…

2. Objetivos de la Educación Básica

a) Formar integralmente al educando…

b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes…

c) Desarrollar aprendizajes…

3. Niveles de la EBR

3.1 Educación Inicial

3.2 Educación Primaria

3.3 Educación Secundaria. Constituye el tercer nivel de la EBR y dura 5 años. ofrece una educación integral a los estudiantes. Afianza su identidad personal y social. Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel anterior. Está orientada al desarrollo de capacidades. Forma para la vida y el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes.

4. Ciclos de la EBR

  • I Ciclo
  • II Ciclo
  • III Ciclo
  • IV Ciclo
  • V Ciclo
  • VI Ciclo
  • VII Ciclo

Diseño Curricular de la EBR

y sus fundamentos

1. Características del currículo

a) Diversificable

b) Abierto

c) Flexible

2. Principios de la Educación

-Principios Psicopedagógicos

-Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes

-Principio de significatividad de los aprendizajes

-Principio de organización de los aprendizajes

-Principio de integralidad de los aprendizajes

-Principio de evaluación de los aprendizajes

Propósitos de la EBR al 2021

  1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú
  2. Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos
  3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica
  4. Conocimiento del inglés como lengua internacional
  5. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo
  6. Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico
  7. Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una consciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía
  8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora, como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano
  9. Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental
  10. Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias
  11. Dominio de la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

Logros educativos de los estudiantes

1. Características de los estudiantes al concluir la EBR

  • Ético y moral
  • Democrático
  • Crítico y reflexivo
  • Creativo e innovador
  • Sensible y solidario
  • Trascendente
  • Comunicativo
  • Empático y tolerante
  • Organizado
  • Proactivo
  • Autónomo
  • Flexible
  • Resolutivo
  • Investigador e informado
  • Cooperativo
  • Emprendedor

2. Temas transversales

3. Logros educativos por Niveles

  • Educación Inicial
  • Educación Primaria
  • Educación Secundaria

SEGUNDA PARTE

marzo 22, 2011

Áreas del Currículo de  la EBR

1. Áreas del currículo

1.1 Inicial

1.2 Primaria

1.3 Secundaria

2. Los valores en la EBR

3. Lineamientos nacionales para la diversificación curricular

3.1 Diversificación Curricular

3.2 Instancias de gestión educativa descentralizada en las que se diversifica el Diseño Curricular Nacional

3.2.1 Lineamientos para la diversificación curricular regional

3.2.2 Orientaciones de la instancia local para la diversificación curricular

4. Plan de Estudios

4.1 Horas de libre disponibilidad

5. Lineamientos de evaluación de los  aprendizajes

5.1 Escala de calificación de los aprendizajes en la EBR

6. Tutoría y Orientación Educativa

6.1 La tutoría en la institución educativa

6.2 La tutoría en los niveles educativos

Educación Inicial

1. CARACTERIZACIÓN DEL NIÑO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL

2. PROGRAMA CURRICULAR DEL I CICLO DE EDUCACIÓN INICIAL (0 A 2 AÑOS)

2.1. Área: Relación consigo mismo

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.2. Área: relación con el medio natural y social

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.3. Área: Comunicación

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

3. ORIENTACIONES

3.1. Metodológicas

3.2. Programación Curricular

3.3. Evaluación

4. PROGRAMA CURRICULAR DEL II CICLO DE EDUCACIÓN INICIAL (3 A 5 AÑOS)

4.1. Área: Personal Social

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

4.2. Área: Ciencia y Ambiente

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

4.3. Área: Comunicación

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

5. ORIENTACIONES

5.1. Metodológicas

5.2. Programación Curricular

5.3. Evaluación

Educación Primaria

1. CARACTERIZACIÓN DEL NIÑO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2. PROGRAMA CURRICULAR

2.1 Área: Comunicación

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.2 Área: Matemática

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.3 Área: Personal Social

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.4 Área: Ciencia y Ambiente

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.5 Área: Arte

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.6 Área: Educación Religiosa

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.7 Área: Educación Física

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

3. ORIENTACIONES

3.1 Metodológicas

3.2 Programación Curricular

3.3 Evaluación

Educación Secundaria

1. CARACTERIZACIÓN DEL PÚBER Y DEL ADOLESCENTE DEL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

2. PROGRAMA CURRICULAR

2.1 Área: Matemática

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.2 Área: Comunicación

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.3 Área: Inglés

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.4 Área: Arte

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.5 Área: Historia, Geografía y Economía

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.6 Área: Formación Ciudadana y Cívica

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.7 Área: Persona, Familia y Relaciones Humanas

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.8 Área: Educación Física

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.9 Área: Educación Religiosa

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.10 Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

2.11 Área: Educación para el Trabajo

Fundamentación y organización del área

Competencias por ciclos

Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes

3. ORIENTACIONES

3.1 Metodológicas

3.2 Programación Curricular

3.3 Evaluación